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　　让特殊儿童拥有七彩童年

　　——钦州市积极探索学前融合教育发展新路径

　　自广西残疾儿童学前融合教育康复救助工作实施以来，钦州市残联认真贯彻落实，钦州市残疾人康复中心积极探索打造学前融合教育发展新路径，与钦南区第二幼儿园合作共建，共同探索适应特殊儿童、普通儿童共同成长的融合教育模式。2023年，市残疾人康复中心获批成为广西第一批残疾儿童学前融合教育康复救助服务机构。

　　2023—2024学年寒假来临，市残疾人康复中心首批3名孤独症智力障碍儿童也完成本学期的学前融合康复救助教育课程。5岁的小波，是启智部一名在训智力障碍儿童，开展学前融合教育后，家长欣喜地看到，原来不主动与他人进行语言交流的他，现在能积极和同班小朋友交流沟通，向老师表达自己的想法和需求，能遵守简单的游戏规则并和小朋友们一起进行合作游戏如搭建“垃圾回收站”。

　　豪豪，3岁时被确诊为孤独症谱系障碍，2023年进入启智部衔接班康复训练，原来进餐时需要老师辅助，经过两个月的学前融合康复教学后，能独立按秩序排队、取餐、安坐进餐。在去年12月份幼儿园开展的“冬藏”活动中，他和小朋友们一起碾谷取米，既增长了知识又增强了团结协作能力。经过两个月的半日托形式融合的三个孩子都有了更多的主动语言，并与普幼的孩子们成为了好朋友。小朋友们会一起排队、就座，一起写作业、画画、搭积木、进餐、游戏活动等。

　　“自从进了融合幼儿园，孩子语言社交等方面都有了很大进步，这些进步有来自老师的日常引导，也有小朋友之间的互动，感谢康复中心和幼儿园给我们提供这么好的康复教育环境。”豪豪奶奶高兴地说。

　　学前融合教育是让学前特殊儿童和普通儿童一起接受平等资源的学前教育，其目的是促进学前特殊儿童的身心健康发展，快乐成长。

　　“学前融合教育模式的意义在于让特殊孩子和普通孩子相互成就，双向奔赴。”启智部老师介绍，对特殊孩子而言，可以更好地参与社会活动、体验生活场景、获得更多互动交流与语言发展的机会；对普通孩子而言，让孩子了解不同的生命形态，培养善良、友爱、同理他人等优秀品质，更加珍惜拥有的健康、美好生活。

　　市残疾人康复中心将持续开展学前融合教育康复救助工作，力争与更多符合条件的幼儿园合作共建融合教育，打通特殊儿童回归主流社会的“最后一公里”。（为保护隐私，文中小波、豪豪均为化名。记者 赖昕 通讯员 庞翠）