原标题：

　　学校家庭社会齐抓共管

　　让劳动教育“活起来”

　　北海市实验学校开展“春耕好时光 劳动正当时”综合实践活动，组织学生种植蔬菜。北海市教育局供图

　　近年来，北海市围绕立德树人根本任务，全面实施素质教育，积极开展劳动教育，学校、家庭、社会协同发力，形成齐抓共管的教育合力，构建了理论与实践、校内与校外有机结合的劳动教育课程体系，让劳动教育实起来、活起来，充分发挥了劳动的育人功能。

　　在北海六中，学生们穿梭于田间地头，忙着采摘蔬菜、修剪花圃，从蔬菜种养到采摘，学生全程参与，在劳动中亲近自然、感知收获背后的辛勤。这样的场景在北海市各中小学并不鲜见，各学校细致规划设计校园每一寸土地，打造劳动实践精品服务“小基地”，如绿化园、种植示范园、生态观光园、校园服务岗等，广泛开展形式多样的劳动实践活动，同学们在种菜、植树、制作园艺盆景等劳作中提高了动手能力。

　　教育始于家庭。学校广泛吸纳家长担任家庭劳动实践指导师，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动。每年有针对性地让孩子掌握一到两项生活技能，让孩子掌握收拾房间、洗衣、做饭等必要的家务劳动技能。

　　出到校外，孩子们在学校组织下深入福利院、图书馆、城乡社区和公共场所进行公益劳动；走进农业科普基地、工厂农场等社会劳动实践基地参与劳动。

　　同时，学校把社会资源引进校园，中职校聘请非遗传承人进课堂，与传统手工艺企业共建实践基地，让学生在动手间掌握非遗技艺和知识。

　　北海市各中小学不断拓展劳动教育的实践场所，建立了多元立体、丰富多彩的劳动教育实践空间，校园成为劳动实践育人主阵地，同时也盘活了家庭、社会等实践资源，形成了“三位一体”劳动育人新格局。

　　劳动课程也覆盖了学校、家庭和社会三个层面。目前，全市中小学开齐开足劳动教育课程，每学年设立劳动周，将劳动教育纳入人才培养的全过程，组建市教育局劳动教育学科中心组，配备劳动教育专兼职教研员，《利用区域资源推进初级中学有效开展劳动教育实践研究》《初中道法学科对学生劳动实践能力培养的研究》等多项自治区级、市级课题已结题，《以劳动教育为切入口，探究美育工作新思路》优秀案例获自治区、市级中小学美育改革创新优秀案例比赛一等奖。

　　今年暑假期间，全市开展中小学生暑期家务“手拉手”活动，让学生在家长指导下争做清洁与卫生能手、整理与收纳能手、烹饪与营养能手。北海市各校抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，引导家长鼓励孩子主动承担劳动，根据各年龄段特点，给学生安排适量的家庭劳动作业。

　　北海市学校从职业体验、志愿服务、探索体验三个维度分学段、分年级设置社会劳动课程。如定期组织学生到社区等进行职业体验，为学生未来的人生规划播下种子；各校定期开展“三文明”志愿服务活动；北海市海城区青少年学生校外活动中心开设创意木工、烘焙、施肥和换土、喂养动物等课程，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

　　评价是推动劳动教育的有效手段。健全的劳动素养评价制度可以激发学生劳动的内在需求和动力，让学生不断成长。学校通过劳动过程观察、劳动经验分享、劳动技能竞赛、劳动成果展示等多种方式，加强对学生劳动技能和价值体验的评价；采取以教师评价为主，家长、同学、劳动实践单位为辅的评价机制，从不同视角客观评价学生的劳动技能、劳动态度、团队精神、创新能力等多方面表现。目前北海市中小学已将劳动素养纳入综合素质评价体系中，实现了评价方式多元化、评价主体多元化和评价内容多元化。

　　寓教于乐的劳动方式让学生和家长喜闻乐见，劳动教育蔚然成风，目前北海市已打造自治区级劳动教育实践基地3个和示范校3所，市级劳动教育基地3个，示范校14所。（记者 何美）