关注注“双减”政策

　　新政明确校外培训机构不得在假期组织学科类培训，一些家长决定调整计划

　　把更多闲暇时间还给孩子

孩子们利用假期进行课外实践。受访者供图

　　假期，本是孩子休息放松，发展兴趣爱好的时间，但为了“不让孩子输在起跑线”，一些家长想方设法给孩子排课补习。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。假期不用再为学科补习让路，学生和家长会如何规划安排假期生活？在越来越注重素质教育的未来，学校、机构、家庭多方面应该怎么做，才能让孩子更好的全面发展呢？记者进行了采访。

　　现状

　　孩子假期报班充电，学科为主兴趣为辅

　　每逢假期，孩子的去处便成了家长热议的话题。由于暑假时间较长，不少家长都会考虑在假期给孩子报班充电，有的是进行学科类补习，有的是上兴趣班培养特长。“这个假期给孩子报了游泳、绘画、英语、作文4个培训班，时间安排得满满的。”家长刘先生告诉记者，他的孩子在上小学，放假了报班，是希望孩子不要荒度假期，无所事事。

　　家长张女士也给孩子做了一份满满当当的假期安排表。在7月份的安排中，孩子每天上午和下午，都要进行学科补习，晚上则接受相应的兴趣爱好培训，如游泳、打羽毛球、弹钢琴等。8月份，张女士打算安排孩子外出旅游。“孩子认真学习了一个月，应当给予奖励，带她外出旅游休息一下。”不过，张女士表示，无论如何设计暑假安排，学科补习都是摆在首位的。

　　记者采访发现，大多数家长在给孩子安排暑假培训课程时，都会以学科补习为主。当学科补习时间排完了，再做别的计划。本报曾对有关“校外培训班”的内容做过调查。调查数据显示，学生对校外培训项目的选择，不同学段呈现不同特点。学生在小学一到三年级报培训班以兴趣爱好为主；上到小学四年级后，语文、数学、英语等学科类明显增加，在学科类辅导班中，英语培训颇受学生重视；到了初中，则绝大多数兴趣班都给学科补习让路。

　　学生

　　兴趣爱好经常会被迫为学科补习“让路”

　　假期里报这么多培训班，是孩子自愿的还是家长要求的呢？从上述调查来看，约76%的学生表示是自愿参加，约22%的学生表示没太多想法，听家长的。不过，当兴趣爱好与学科补习冲突时，不少孩子都表示兴趣爱好会“被迫让路”。

　　小雨开学就要升入小学六年级了，她很想在暑假去学舞蹈，但妈妈说，考虑到小雨明年就要小升初了，学业压力比较大，这个暑假可能会以学科补习为主。“我不是很情愿，闹了情绪，但我妈说先搞好学习，跳舞以后也可以学。”一句话就把小雨想发展兴趣爱好的心思给压回去了。

　　家长也有自己的苦恼。一些家长表示，在小学阶段，孩子还是有不少时间能发展兴趣爱好的，但到了初中，学习任务紧课业压力较大，孩子只能把兴趣特长放一边。而进入高中，孩子的兴趣爱好虽然在学校的社团活动中能有所锻炼，但对于提升自身素质教育远远不够。

　　家长

　　将调整计划，让孩子学得用心玩得开心

　　在近日出台的“双减”政策中，明确校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。政策还对提升课后服务水平提出了要求，希望能满足学生多样化的需求。对此，家长们纷纷表示，今后假期的计划或许会有所调整。

　　家长罗女士表示，在“双减”政策未出台之前，自己给孩子安排的校外课程，学科类都排在周末，周一到周五的时间，则以体育锻炼和艺术类课程为主。如今，她计划把孩子的学科类培训课程都安排到周一至周五，周末则以兴趣类培训课程为主。“其实，调整起来也很灵活，按照政策的要求来做，孩子也没有那么累，可以愉快地过周末了。”罗女士说。

　　“这下我们就有时间去逛逛图书馆、博物馆了！”家长朱先生为“双减”政策的推出点赞。他告诉记者，每逢假期，他都很想带孩子外出旅游放松一下，尤其是去一些文博类场馆，在游览中增长见识。可是，孩子的妈妈硬要给孩子在假期安排了学科类培训课，孩子和他都很无奈。现在，随着“双减”政策出台，孩子的妈妈也觉得应该作出调整，现在家里一致讨论通过：以后工作日孩子要学得用心，假期要玩得开心。“不少文化场馆都会在假期安排一些公益课程，让孩子从学科类培训中抽身，参与到这些有意义的社会实践活动中，我举双手赞成。”

　　观点

　　避免短视应试化教育，引导学生全面发展

　　在本次“双减”政策中，总体要求的指导思想中还提到“要构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。”对于该政策，北京师范大学教授、国家教育咨询委员会委员钟秉林认为，落实“双减”政策，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升学”等不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将闲暇时间还给学生，鼓励兴趣和特长发挥，培养学生德智体美劳全面发展。

　　在南宁有十多年经验的教育业内人士梁老师也持同样的观点。她认为，此次“双减”政策，对学科类校外培训划出多条红线，从中传递出一个信号，未来素质教育才是培养人才的重点方向。而德智体美劳全面发展，是我国实施素质教育一个重要的出发点，希望通过此次政策，能让学生在学科学习之外，有时间发展自己的兴趣爱好，真正快乐成长。“近年来，陆续出台了不少美育、体育、劳动方面的相关教育政策，足见国家的重视。”不过，梁老师认为，从应试教育往素质教育转变，可能还需要校内教育、校外教育和家庭教育多方同步配合。如何合理利用校内外的资源，让校外教育成为学校教育的有益补充，需要不断思考和探索。而家长观念的转变、家校协同育人机制的完善也很关键。

　　徐女士从事美术教育多年，近年来，她曾以校外培训机构老师的身份，到小学校园举办公益活动，为孩子进行绘画主题相关的教学。在她看来，机构与学校合作，能将优质教育资源与学校共享，能为学生提供更好的教学服务。“校内外资源共享，例如让编程、跆拳道、绘画等校外教学资源进校，以走班制的方式，让学生们自愿了解和接触更多知识，在长知识的同时也能培养兴趣爱好。”（来源：南国早报 记者：黄婧 刘豫）