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　　广西推动义务教育从基本均衡向优质均衡迈进

　　到2025年底前，应实现国家义务教育优质均衡督导零的突破

　　近日，记者从在玉林市兴业县召开的2023年全区县域义务教育优质均衡发展现场部署会上获悉，广西正多措并举，推动义务教育从基本均衡向优质均衡迈进，确保到2035年与全国同步实现义务教育优质均衡发展。当前，兴业县已率先申报优质均衡自治区督导评估。

　　针对当前义务教育优质均衡发展的一些短板和弱项，广西将按照国家有关规划和意见要求，采取系列举措，更好满足老百姓对更高质量、更加均衡的义务教育需求，确保与全国同步实现义务教育优质均衡发展目标——

　　优化学校布局结构。进一步优化乡村学校布局，统筹兼顾乡村学校的撤并，推进以乡镇为中心适度集中办学，严格落实住宅小区配套教育设施的有关政策，确保学位供给紧跟群众需求。科学做好长远规划，结合学生流动趋势、未来人口变化趋势，对未来3—5年随着学龄人口下降能够解决的大班额、大校额问题，原则上不再规划新建改扩建校舍，避免资源闲置浪费。

　　加快办学条件达标建设。针对一些学校办学条件不完善的情况，各地将通过推进城乡学校共同体建设，确保优质城镇学校一对一帮扶乡村学校，重点改善必须保留的教学点、小规模学校和寄宿制学校的办学条件，缩小城乡差距；推进集团化办学，以集团内、学区内校际优质均衡发展促进县域优质均衡发展；加强信息化建设，建好中小学信息化教育平台，加强名师、名校、特色优势学科等教学资源的开发，扩大优质教育资源覆盖面。

　　加强教师队伍建设。提高教师资源配置水平，通过加大紧缺学科教师招聘力度、加大紧缺学科师范生培养规模等举措，扩充教师队伍数量，尽快补齐缺口；狠抓教师队伍质量，持续实施好优师计划、硕师计划、特岗计划等，加大乡村骨干教师培养培训力度；加强教师待遇保障，全面落实乡村教师生活补助政策，严格落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求，确保教师工资应发尽发快发。

　　深化教育改革创新。各地要从城市、农村等不同地区的实际出发，推进教育评价改革，加快推进中考改革与考试命题改革，切实扭转片面的教育评价观；统筹好优质与均衡，确保优质学校不失特色、不降水平，提高每所学校的育人质量；优化人才管理机制，全面加快推进教师“县管校聘”管理改革，切实引导优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。

　　按照广西县域义务教育优质均衡发展督导评估计划，到2025年底前，广西应实现国家义务教育优质均衡督导零的突破；到2035年，全区市域义务教育均衡发展水平显著提升，绝大多数县实现优质均衡发展目标。

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　　广西义务教育共经历了3个历史阶段：从1986年至2007年，用了21年时间实现“两基”（基本实施九年义务教育、基本扫除青壮年文盲），基本解决了“有学上”的问题；从2011年至2021年，又用了10年时间实现义务教育基本均衡，让学生在家门口“上好学”，基本解决了城乡不均衡、校际不均衡问题；自2021年起，全面进入优质均衡发展阶段，通过强投入、调布局、建机制，构建起义务教育优质均衡的四梁八柱。（梁莹 奚振海 覃艳娟 旷乾）